如何破解老年大学一座难求困局？多年来，城区老干部局不断进行探索，他们在优化服务、加强管理的同时，针对如何满足老同志不断增长的精神文化需求与教学资源短缺以及教学模式单一的问题，加强调研、大胆实践，走出了一条“一网三共享”办学新路径。即，以城区老年大学为中心，社区分校为支撑，分散教学点为基点的教学网络，实行管理人才共享、师资力量共享、活动成果共享，让更多老年人能就近入学，就近学习。

城区老年大学成立于2002年10月，建校初期，教学面积1200多平方米，3个教学场地，最大承载学员上课人数为900名。随着退休干部逐年增加，目前，城区60岁以上老年人已超过了11万，教学资源严重供不应求。如何保障老年群体受教育权利，满足退休干部继续学习的强烈愿望，成为摆在城区老干部局面前一个亟待解决的问题。为此，城区老干部局对全区15个街道、138个社区进行调研，通过座谈、走访、社区查档、居民献策等方式了解情况。对调研信息评估规划，与街道社区联系，协议办理社区老年大学分校。他们选择老年群体聚集、教育资源较好的6个社区，建立区老年大学分校。先后投资近10万元为各分校购置办公教学设备和进行专业办学指导，与此同时对89个发育不完善的社区，帮扶成立老年活动室、老年协会，作为社区教学点，将老年教育辐射到了每个离退休干部居住地，使老同志能就近走进老年大学的课题。

为了让老干部“进得来”的同时更能让他们“学的好”，城区老干部局进一步整合资源、利用优势，实现管理人员、师资力量及活动成果三共享。

共享管理人才。通过深入挖掘社区热爱老年教育事业、知识广博的优秀人才，灵活聘用为社区老年大学的管理人员。聘请表现出众的分校管理人才到城区老年大学担任副校长，充分发挥老同志们基层经验丰富、办学思路清晰等优势，做好“主校-社区”、“社区-社区”之间的链接纽带工作，保障联络畅通、协调有序。

共享师资力量。主校教学资源丰富，师资力量雄厚，与社区分校及教学点进行教学互换，提高教学质量。2016年，城区老年大学书法绘画教师白云、秋雨两位老先生先后到向阳里、华北星社区开展了一学期的教学课程，不仅提高了分校书画教学的质量，也促进了主校与分校之间的学术交流。

共享教学成果。城区老年大学在重视教学的同时，把教学成果展示作为一项重要工作来抓。不定期将学员政治理论学习的心得体会、撰写的各类文学作品、书画摄影作品和编排的文艺节目等教学成果在各分校和教学点的不同班次上展示，通过来自不同层级、不同部门之间学员的视角、观点、方法，对作品进行观摩学习、点评交流；在各分校和教学点学员中建立微信群，学员将自己的作品发表在微信群，大家 相互分享学习成果，相互切磋学习心得，使教学成果在互动参与中得到共享，在共享中增强学习效果，提升办学水平。

目前，城区老年大学进社区开办分校、办教学点，有效地扩大了老年教育覆盖面，一定程度上解决了老年大学一座难求困局，推动了全区老年教育工作的发展。（王佳颖   申  辉）